1. Kennis, begrip en inzicht
Na afloop van de cursus:
- heeft de student kennis, begrip en inzicht in de grondslagen, begrippen, beginselen, systeem, samenhang en de ontwikkelingen in het burgerlijk- en bestuursprocesrecht. Het gaat daarbij zowel om afzonderlijke leerstukken van burgerlijk- en bestuursprocesrecht als om leerstukken die op beide rechtsgebieden spelen. In het kader van het laatste wordt de student ook vertrouwd gemaakt met de beïnvloeding door het Europese recht en de wisselwerking tussen nationale leerstukken en het Europese recht.
2. Contextuele inbedding
Na afloop van de cursus:
- is de student in staat om over de grenzen van het rechtsgebied heen te kijken
- heeft de student inzicht in de Europese en maatschappelijke context van het nationale recht en de invloed van het Europese recht op het burgerlijk procesrecht en het bestuursprocesrecht
- heeft de student bij leerstukken als ‘zittingsgericht werken’ en procedurele rechtvaardigheid inzicht in de sociaal-psychologische context.
3. Algemene academische en juridische vaardigheden
Na afloop van de cursus:
- is de student in staat om zelfstandig op een te verantwoorden methodische wijze relevante gezaghebbende (buitenlandse) bronnen te selecteren en daarop kritisch te reflecteren. Daarbij zal in het bijzonder geselecteerd dienen te worden op rechtsvergelijkende bronnen tussen het burgerlijk en bestuursprocesrecht en (buitenlandse) bronnen over de invloed van het Europese recht.
- Is de student in staat om de verschillende thema’s en rechtsgebieden met elkaar in verband te brengen (met inbegrip van het Europese recht).
- kan de student op bepaalde vraagstukken alternatieve verklaringen geven, met aandacht voor een sociaal-psychologische invalshoek van het recht
- is de student in staat om argumentaties helder op te bouwen en deze zowel schriftelijk als mondeling te presenteren en te komen tot (tussen)conclusies.
- kan de student door anderen aangedragen (tegen)argumenten blootleggen.
- kan de student schriftelijk zijn eigen ideeën en oplossingen begrijpelijk en gestructureerd aan de docent en aan de medestudent te presenteren.
- heeft de student geoefend met het geven van heldere peer feedback op de papers van medestudenten.
|
 |
|
|
Inhoud
Met de cursus Burgerlijk procesrecht en bestuursprocesrecht wordt als doel gesteld om zowel afzonderlijke leerstukken van burgerlijk procesrecht en bestuursprocesrecht te behandelen als leerstukken die op beide rechtsgebieden spelen. In het eerste gedeelte van de cursus worden gescheiden afzonderlijke leerstukken behandeld, zodat een goede en verdiepende basis kan worden gelegd voor beide rechtsgebieden. Dit deel wordt afgesloten met een toets van 70% met toepassingsvragen en/of MC-vragen. In het tweede gedeelte van de cursus worden leerstukken behandeld die in beide rechtsgebieden spelen. Afhankelijk van onder meer de actualiteit kan het bij die leerstukken bijvoorbeeld gaan om het bewijsrecht, de regierol van de rechter en de invloed van het Europese recht. Bij dit deel van de cursus schrijven de studenten papers en/of verdedigen stellingen en gezamenlijk telt dit voor de andere 30%.
Context
Wetenschappelijke context
De cursus Burgerlijk procesrecht en bestuursprocesrecht is bij uitstek een cursus waarin wordt heengekeken over de grenzen van het recht in het algemeen en de onderscheiden rechtsgebieden in het bijzonder. Er is in het bijzonder aandacht voor leerstukken die op beide rechtsgebieden spelen.
Maatschappelijke context
De maatschappelijke context wordt met name inzichtelijk gemaakt via de casus/papers/stellingen die studenten worden aangeboden. Deze zullen worden ontleend aan de politieke en rechterlijke actualiteit.
Vaardigheden
Wetenschappelijke en juridische informatievergaring en verwerking (niveau 3)
De studenten dienen bij de papers en/of bij het verdedigen van stellingen zelfstandig op een te verantwoorden methodische wijze relevante gezaghebbende (buitenlandse) bronnen te selecteren en daarop kritisch te reflecteren. Daarbij zal ook geselecteerd dienen te worden op rechtsvergelijkende bronnen tussen het burgerlijk procesrecht en bestuursprocesrecht.
Algemene academische analytische vaardigheden (niveau 3)
De cursus Burgerlijk procesrecht en bestuursprocesrecht is zodanig opgebouwd dat studenten in staat worden geacht de verschillende thema’s en rechtsgebieden met elkaar in verband te brengen.
Juridisch-analytische vaardigheden (niveau 3)
De aangedragen casus zijn complexer dan het geval was bij vergelijkbare casus in het eerste en het tweede jaar. Hierdoor worden studenten in staat gesteld te oefenen met de toepassing van verschillende soorten (soms conflicterende) regelgeving, met het toepassen van rechtsregels uit (ook Europese) jurisprudentie en met het selecteren van relevante gegevens uit een minder gestructureerde en complexe casus. Daarbij zal de wenselijkheid van bepaalde (Europese) regelgeving en rechtspraak dienen te worden geëvalueerd. Tevens is er, voornamelijk bij de papers/stellingen, aandacht voor alternatieven, waarbij gedacht kan worden aan het ontwerpen van nieuwe regelgeving op het gebied van procesrecht.
Argumentatievaardigheden (niveau 3)
Studenten worden in staat gesteld om argumentaties helder op te bouwen en deze zowel schriftelijk als mondeling, zie hieronder, te presenteren en te komen tot (tussen)conclusies. Dienaangaande dient er in het bijzonder aandacht te zijn voor het blootleggen van de door anderen aangedragen (tegen)argumenten.
Communicatievaardigheden (niveau 3)
Studenten dienen schriftelijk hun eigen ideeën en oplossingen begrijpelijk en gestructureerd aan de docent en aan de medestudent te presenteren. De papers/stellingen worden besproken en van peer feedback [door de studenten zelf] voorzien. Er wordt aldus aan de studenten gevraagd om op elkaars paper te reageren. De docent geeft hieraan begeleiding en geeft afrondend zijn feedback op de papers/stellingen.
Plaats van de cursus in het curriculum:
- Verplichte cursus in bachelor Rechtsgeleerdheid.
Aanvullende eisen per cursus:
Eventuele aanvullende eisen van de cursus staan vermeld in de Leidraad van de betreffende cursus.
|
|
|