In politiek Den Haag en in de Nederlandse samenleving wordt dezer dagen hevig gediscussieerd over de hervorming van allerlei sociale regelingen: Moet de duur van de Werkloosheidsuitkering (WW) worden verkort? Moet het ontslagrecht worden versoepeld? Moet burgers niet meer keuzevrijheid worden geboden in de gezondheidszorg? En moet er niet meer geld naar onderwijs in kennisontwikkeling? Het debat over de hervorming van deze regelingen is echter niet nieuw. Al bijna dertig jaar verkeert de Nederlandse verzorgingsstaat in staat van permanente reconstructie. Sinds de economische crisis van de jaren tachtig van de twintigste eeuw is bijvoorbeeld de sociale zekerheid al verschillende malen hervormd: niet alleen zijn de uitkeringen flink 'versoberd' en de eisen die aan uitkeringsgerechtigden worden gesteld verscherpt, maar ook is de uitvoering van de Bijstand, de WW en van de WAO al enkele malen vergaand gereorganiseerd. De sociale zekerheid vormt zeker geen uitzondering. In vrijwel alle domeinen van de Nederlandse verzorgingsstaat - sociale zekerheid, gezondheidszorg, onderwijs, sociale woningbouw, zorg, en welzijnswerk - zijn in de afgelopen dertig jaar vergaande wijzigingen doorgevoerd; en het einde van de hervormingen lijkt nog lang niet in zicht. Dit roept de vraagt op waar al die hervormingsdrift vandaan komt.

Het meest voor de hand liggende antwoord op deze vraag is dat de wil om sociale regelingen te hervormen voortkomt uit de ideologische voorkeuren van politieke partijen in de Tweede Kamer. Deze partijen streven er immers naar overheidsbeleid vorm te geven op basis van hun eigen ideologie. Maar achter de standpunten van politieke partijen gaan vaak analyses schuil van grote sociale veranderingen, die de hervorming van sociale regelingen volgens hen noodzakelijk maken. Zo moeten bijvoorbeeld volgens sommige politici sociale regelingen zoals de WW en het ontslagrecht worden versoberd en flexibeler worden gemaakt omdat de toenemende 'gobalisering' van de economie dat nu eenmaal eist. Anderen wijzen op de toenemende 'individualisering' van de Nederlandse samenleving, waardoor burgers steeds meer zorg-op-maat verlangen. Weer anderen menen dat de snelle ontwikkeling van een diensteneconomie als gevolg van 'post-industrialisering' grote investeringen in het onderwijs vergt. De vraag is echter wat precies met globalisering, individualisering en post-industrialisering wordt bedoeld, en waarom de werking van deze processen precies om aanpassing van de Nederlandse verzorgingsstaat vragen.

In de cursus 'De sociale stand van Nederland' staat deze laatste vraag centraal. In acht hoorcolleges worden studenten vertrouwd gemaakt met theorieën over de drie genoemde veranderingsprocessen en de (mogelijke) gevolgen voor de Nederlandse verzorgingsstaat. Na een inleidend college wordt in de zes daaropvolgende weken telkens de relatie tussen de verzorgingsstaat en één van de drie veranderingsprocessen behandeld: eerst wordt ingegaan op de vraag wat post-industrialisering, individualisering of globalisering precies inhoudt, en daarna bespreekt een gastdocent de gevolgen van het behandelde veranderingsproces voor de Nederlandse verzorgingsstaat. In een afsluitend hoorcollege wordt de behandelde stof van de zeven voorafgaande weken samengevat en worden enkele conclusies getrokken, waarna de kennis die de studenten in de collegereeks hebben opgedaan wordt getoetst in een tentamen.

Tegelijkertijd worden in een achttal werkcolleges de in de hoorcolleges en in de verplichte literatuur besproken theorieën en inzichten over het verband tussen de drie veranderingsprocessen en de verzorgingsstaat verder uitgediept aan de hand van vragen. Daarnaast werken studenten in duo's aan een eindpaper, waarin zij de gevolgen van de drie veranderingsprocessen voor één specifieke sociale regeling (bv. de Bijstand, studiefinanciering, ziektekostenverzekering) onderzoeken. Elke twee weken maken zij een opdracht, die vervolgens tijdens het werkcollege door een ander duo ('peer review') en door de docent wordt besproken en becommentarieerd. Aan het einde van de reeks werkcolleges voegen de studenten de verschillende opdrachten samen tot een eindpaper.

Ter voorbereiding op het maken van de opdrachten en het schrijven van het eindpaper zal in week 2 een extra hoorcollege worden georganiseerd, waarin de docent uitleg geeft over de wijzen waarop (sociaal) beleid in Nederland kan worden geanalyseerd. In het college wordt zowel de "cyclus" van beleidsontwikkeling in Nederland toegelicht als een overzicht gegeven van de manier waarop hierover door diverse instanties (regering, Tweede Kamer,  ministeries, etc.) wordt gerapporteerd. Tenslotte wordt studenten geleerd hoe zij relevante beleidsstukken kunnen achterhalen en analyseren. Deze kennis hebben studenten nodig om hun opdrachten te kunnen maken en hun eindpaper te kunnen schrijven (zie boven). Ter ondersteuning van de beleidsanalyses die studenten voor hun opdrachten en eindpaper zullen uitvoeren zal vijfmaal een "werkatelier" worden georganiseerd. In dit werkatelier kunnen studenten met hun duo-partner aan hun opdrachten werken en is een docent aanwezig om vragen te beantwoorden.